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Ampliación Centro de Día para Personas con Autismo. II Fase.
Fecha finalización: marzo 2004
Instituciones y Entidades Colaboradoras:
Los servicios para adultos de
la Asociación Autismo Burgos, entre los que se encuentra el Centro de Día, nacen para dar una respuesta a la necesidad que las personas adultas con trastornos del espectro autista (TEA) tienen, durante toda su vida, de una atención y unos apoyos específicos.
El Centro fue inaugurado en mayo de 1.997 y está ubicado en un entorno urbano, en una zona tranquila pero que cuenta con todos los servicios propios de la ciudad: autobús, instalaciones deportivas, zonas y lugares de recreo.
El objetivo de este servicio es el ofrecer una atención individualizada y especializada. Pretendemos que sea un centro capaz de poder adaptarse a las personas con autismo que lo integran y de facilitar su estancia en el mismo mediante el uso de metodologías específicas y de adaptaciones físicas, espaciales y materiales. Nuestra programación se concreta en dos áreas:
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área formativa, integrada por comunicación, autonomía personal, habilidades sociales, habilidades académico-funcionales.
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área laboral, centrada en el trabajo en los diferentes talleres (pintura, madera y enmarcado; cuero y corcho; reciclado; montajes; oficina; jardinería).
La programación se complementa con actividades como piscina, fisioterapia, integración en la comunidad.
Consideramos al Centro de Día como un Centro de carácter educativo-laboral en el que, además de continuar el trabajo de todas aquellas habilidades académicas, sociales, comunicativas y de autonomía que se trabajan en la etapa escolar, y que por su funcionalidad son útiles en la vida adulta, adquieren mayor importancia los trabajos y contenidos de tipo laboral, entendidos como un medio de intervención y como vehículo para mejorar habilidades
Desde el centro se promueven diferentes programas que favorecen el desarrollo y la inserción sociolaboral de las personas en la etapa adulta. En los últimos años se ha incidido mucho en las posibilidades de integración laboral del colectivo de personas con discapacidad, se han promovido numerosas iniciativas y se ha reforzado el mensaje de que este colectivo tiene el derecho y la capacidad de poder acceder al mundo laboral. Este proceso ha supuesto un gran avance y ha dado un giro a la concepción y al diseño de los programas de atención. Pero existe una parte del colectivo de personas con discapacidad, entre las que se encuentran algunas personas con TEA, que en su mayoría no pueden acceder a las fórmulas convencionales de integración y requieren un esfuerzo suplementario por flexibilizar las opciones y contemplar adaptaciones específicas que favorezcan su máxima inclusión socio-laboral.
Los TEA conforman una de las discapacidades que engloba mayores diferencia, en el sentido de ser un verdadero continuo. La intervención debe partir del diseño de planes de desarrollo personal que promuevan el acceso y la participación en los mismos ámbitos que el resto de personas: formación, ocio, cultura, trabajo, integración y uso de recursos de
la comunidad... En cada uno de estos ámbitos se debe ofrecer un amplio abanico de opciones y modalidades que den respuesta a la gran variabilidad de grados y niveles que presenta el colectivo de personas con TEA, y que vayan desde las que se realizan en un entorno protegido, adaptadas a las personas que necesitan mayor estructuración y referencia, hasta modalidades que promueven la máxima integración y normalización. En esta línea se hablaría de respuestas diferentes a necesidades comunes.
En la actualidad, para cubrir estas necesidades, los programas para adultos que se promueven desde el Centro de Día son:
De este modo, se están desarrollando un continuo de opciones en el que cada persona cuenta con un plan de apoyos personalizados, lo que facilita el que pueda ir avanzando hacia opciones mas normalizadas, que permitan una mayor integración en la comunidad y el salto hacia la máxima integración sociolaboral.
El hecho de participar en cualquiera de las opciones que se plantean a continuación no excluye, sino que complementa, la participación durante un determinado tiempo en cualquier otra y la participación en un programa de actividades desarrolladas en la comunidad.
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TALLER PRELABORAL |
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· Destinatarios: Personas que necesitan una mayor estructuración y un entorno de referencia
· Ubicación: Centro de Día
· Ocupación: medio de intervención, aunque los productos tienen un fin comercial. La funcionalidad enriquece y da sentido a la actividad
· Metodología y actividades: Continuación de la metodología del centro educativo, pero prestando especial atención además de los aspectos formativos, al desarrollo de habilidades previas y a la ejecución de tareas laborales adaptadas. En determinadas situaciones, la actividad también es un medio para la rehabilitación motora funcional a partir de tareas ocupacionales.
· Profesionales: Un mismo profesional durante la mayor parte de la jornada
· Tareas: seleccionadas en base a un criterio de funcionalidad. Se realizan determinados pasos de los procesos de trabajo realizados en los talleres prelaborales
· Adaptaciones técnicas que facilitan la adquisición de destrezas laborales (plantillas para facilitar la colocación de productos, facilitadores visuales para la utilización de maquinaria...)
· Las personas que integran los talleres complementan su programa con actividades que implican el uso de los recursos de la comunidad |
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TALLERES LABORALES |
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· Destinatarios: Personas interesadas en la actividad del taller y con capacidades adecuadas a las mismas
· Ubicación: Centro de Día
· Ocupación: La producción es un medio de intervención y una vía de integración laboral, pues todos los productos tienen salida comercial. El trabajo es un medio de preparación para el acceso a fórmulas más integradoras y convencionales de integración laboral, y una vía de realización y desarrollo personal.
· Metodología y actividades: Cuentan con procesos específicos acreditados según la ISO 9001:2000: Planificación y control de producción, y gestión de ventas. Se han diseñado criterios referidos a la producción entre los que destacan la búsqueda de la máxima calidad de los acabados de los productos y el mantenimiento del ritmo de la producción ajustado a las características de cada persona con autismo. También se ha diseñado un sistema de registro y evaluación de las habilidades referidas a los procesos de trabajo, de manera que cada persona recibe en cada momento los apoyos que necesita, que le capacitan para la participación y al tiempo, mediante un sistema gradual de retirada de apoyos, para la promoción y mejora de sus habilidades.
· Profesionales: Cada taller está coordinado por un profesional especializado en la rama de trabajo
· Apoyos y ayudas técnicas: avisadores acústicos y visuales, parrillas para evitar contacto con superficies calientes, pantallas protectoras, paneles con la secuencia fotografiada de los pasos de cada proceso de trabajo, agendas electrónicas con vídeos o fotos de las secuencias de trabajo...
· Talleres: Pintura y decoración de la madera; Reciclado; Cuero y estampación; Jardinería.
· Productos: cuadros, felicitaciones navideñas, ilustración de libros, invitaciones de boda, objetos publicitarios de cuero, papel reciclado, enmarcado, regalos personalizados, jardinería...
· Vías de comercialización: venta directa en mercadillos o exposiciones, venta directa en el propio centro, venta en tiendas especializadas, encargos de empresas y particulares... |
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FORMACIÓN / OCUPACIÓN CON APOYO EN CONTEXTOS EXTERNOS |
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· Destinatarios: Personas que desarrollan programas de formación y ocupación en el centro de día
· Ubicación: Contextos externos al centro: Escuela de Artes y Oficios, Centro Ocupacional ASPANIAS, Centro Especial de Empleo SERVIGEST.
· Ocupación: vía de integración socio-laboral en la comunidad, complemento a los programas específicos que se desarrollan en el centro de día, vía de realización y desarrollo personal, y en algunos casos, como programa de transición al empleo con apoyo.
· Metodología: Integración en contextos externos al centro como refuerzo de los programas de formación y ocupación, y como forma de beneficiarse de las ventajas de la inclusión en entornos comunitarios. |
EMPLEO CON APOYO |
- Metodología: Adaptada a las características de la persona
- Adaptación en las condiciones personales (ratio, continuidad en el apoyo, perfil de formadores acompañantes laborales...).
- Estructuración de los tiempos de trabajo y de las actividades.
- Adaptación de programas de formación
- Tipos de relación laboral
- Diseño de puestos de trabajo |
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